PHÒNG GD& ĐT BẮC HÀ           CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường THCS Bản Phố                                   Độc lập - Tự do- Hạnh Phúc.

                                                                      Bản Phố, ngày 15 tháng 9  năm 2011.

BÁO CÁO

TỔNG KẾT 5 NĂM HOẠT ĐỘNG TRƯỜNG THCS THÂN THIỆN

GIAI ĐOẠN II ( 2007 – 2011)

Trường THCS Bản Phố là một trong năm trường THCS của Huyện Bắc Hà - Tỉnh Lào Cai tham gia dự án trường THCS Thân thiện giai đoạn II  từ năm học 2006 – 2007, được sự giúp đỡ của Ban quản lý dự án của Bộ GD & ĐT, sự chỉ đạo của Sở GD & ĐT Lào Cai, phòng GD & ĐT Bắc Hà, từ khi được tham gia thí điểm dự án trường THCS Bản Phố đã nhận thức rất rõ mục tiêu của việc xây dựng trường học thân thiện. Năm học 2008 – 2009 đã được bộ giáo dục và đào tạo  phát triển thành phong trào “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực”với Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013.

 Mục tiêu của việc xây dựng trường học thân thiện là xây dựng một môi trường học tập thân thiện an toàn, thương yêu học sinh, tôn trọng nhân phẩm và đối xử công bằng với học sinh, tạo không khí học tập nhẹ nhàng, thoải mái trong các giờ học, tạo mọi điều kiện để phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong các hoạt động giáo dục, giảng dạy, tạo một môi trường học tập chung của toàn xã hội, sự ủng hộ của cha mẹ học sinh và cộng đồng đều chăm lo đến sự nghiệp giáo dục chung.

I.ĐẶC ĐIỂM CHUNG:

1Đặc điểm chung của xã Bản Phố:

a. Điều kiện tự nhiên:

Bản Phố là xã vùng cao nằm ở phía Bắc của Huyện Bắc Hà, cách trung tâm huyện 2,5 km. Phía Bắc giáp xã Tả Văn Chư­ - Phía Nam giáp với xã Na Hối, xã Cốc ly - Phía Đông giáp với Xã Lầu Thí Ngài - Phía Tây giáp với xã Hoàng Thu Phố. Xã có diện tích tự nhiên 1 875 ha, địa hình đồi núi dốc giao thông đi lại khó khăn. Thôn xa nhất cách trung tâm xã 11km.

b. Điều kiện kinh tế - xã hội:

Toàn xã có 13 thôn bản, dân số: 640 hộ, 3328 khẩu, gồm 3 dân tộc: Mông chiếm 99% còn lại là dân tộc Tày và La Chí. Nền kinh tế cơ bản là sản xuất nông, lâm nghiệp. Đời sống nhân dân còn gặp khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo cao: 550 hộ chiếm 84,2 % .

2. Thông tin về nhà trường:

Trường THCS Bản Phố được thành lập từ ngày 01 tháng 11 năm 2000 (tách ra từ trường phổ thông cơ sở xã Bản Phố, thành trường THCS  xã Bản Phố và trường Tiểu học xã Bản Phố).

          Trường THCS Bản Phố là trường thuộc xã nằm trong diện 135 thuộc vùng khó khăn của huyện Bắc Hà.

          Từ khi thành lập trường đến nay, trường luôn luôn đạt được thành tich trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học.

Năm học 2001 – 2002:Giấy khen của UBND Tỉnh là đơn vị có thành tích tiêu biểu xuất sắc trong phong trào phát triển GD & ĐT
          Năm học 2002 – 2003:Giấy khen của UBND Huyện Bắc Hà là trường có nhiều thành tích trong phong trào phát triển sự nghiệp GD & ĐT
         Năm học 2004 -   2005:Giấy khen của UBND huyện Bắc Hà là tập thể lao động tiên tiến
         Năm học 2005 -   2006:Giấy khen của UBND huyện Bắc Hà là tập thể lao động tiên tiến
          Năm học 2006 -   2007:Giấy khen của UBND huyện Bắc Hà là tập thể lao động tiên tiến
         Năm học 2008 -   2009:Giấy khen của UBND huyện Bắc Hà là tập thể lao động tiên tiến
          Năm học 2009 -   2010:Giấy khen của UBND huyện Bắc Hà là tập thể lao động tiên tiến

          Tháng 5 năm 2005 trường được công nhận đạt chuẩn PCGD THCS.

          Tháng 6 năm 2011 trường được công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia .

Năm học 2009 – 2010 trường được công nhận là trường học thân thiện, học sinh tích cực do UBND tỉnh cấp.

II. THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH DỰ ÁN:

1. Tổ chức thực hiện:

Căn cứ theo bộ tiêu chuẩn đánh giá trường học thân thiện do BGD – Tổ chức UNICEF triển khai, trường THCS Bản Phố lấy thang đánh giá trường thân thiện để căn cứ đánh giá việc thực hiện của nhà trường, Trường tổ chức công tác tự đánh giá và xây dựng kế hoạch tự đánh giá theo từng giai đoạn: Lần 1 sau khi tập huấn tại huyện Bắc hà về công tác tự đánh giá vfa xây dựng kế hoạch cải thiện nhà trường, lần 2 tổ chức vào ngày tháng năm    để kiểm tra, đánh giá lại kết quả sau một thời gian thực hiện để tìm ra những thành tố và những chỉ số cần cải thiện trong thời gian tiếp theo.

Để tổ chức tự đánh giá và xây dựng kế haọch được tốt nhà trường đã thường xuyên phối kết hợp giữa các thành phần hư học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh và cộng đồng ở địa phương cùng phối hợp và thực hiện từ việc tự đánh giá cũng như trong quá trình thực hiện kế hoạch cải thiện và nâng cao chất lượng các chỉ số của các thành tố cần cải thiện của nhà trường.

Tổ chức hội đồng giáo dục nhà trường đóng vai trò trong việc điều hành các tổ chức trong nhà trường tróng đó cáo các thành phần: Giáo viên học sinh và cha mẹ học sinh.

Thông qua các tổ chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt là ban chỉ đạo PCGD xã là cơ sở chính để huy dộng học sinh đến trường.

2. Quá trình thực hiện:

 -  Điều tra hiện trạng trường THCS Thân thiện.

 - Tổ chức hoạt động tự đánh giá nhà trường và xây dựng  kế hoạch cải thiện nhà trường ( Lần 1).

-  Tham gia tổ chức chiến dịch huy động thanh thiếu niên ngoài nhà trường đến trường.

-  Xây dựng và thực hiện kế hoạch tự giám sát kế hoạch cải thiện nhà trường.

           -  Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh về trường THCS Thân thiện.

-  Tổ chức tự đánh giá, xây dựng kế hoạch cải thiện nhà trường ( lần 2 )

          -  Tổ chức các hoạt động của học sinh trong quá trình xây dựng trường học thân thiện.

          -  Câu lạc bộ, Hòm thư góp ý, Thư viện,  Học sinh tham gia hội đồng trường. 

          -  Tổ chức giám sát các hoạt động của trường thân thiện.

Dưới sự chỉ đạo sát sao, chặt chẽ của PGD&ĐT Bắc Hà, SGD&ĐT Lào Cai, trường THCS Bản Phố đã cố gắng bằng mọi cách để cải thiện các chỉ số còn thấp. Ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương, tuyên truyền vận động cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, cộng đồng cùng vào  cuộc để  bắt tay xây dựng trường học thân thiện.

3. Kết quả thực hiện:

1. Về việc cải thiện nhà trường:

Thành tố 1: Tiếp nhận tất cả mọi trẻ em đến trường.

Nhà trường rất tích cực trong vấn đề tham mưu với cấp ủy chính quyền địa phương, với ban chỉ đạo PCGD của xã trong vấn đề huy động học sinh ra lớp, duy trì tỷ lệ chuyên cần. Trường và xã thành lập tổ công tác gồm các cán bộ xã và các tổ chức trong xã đến các thôn của xã để tuyên truyền, vận động và huy động học sinh trong độ tuổi phổ cập ra lớp.

Huy động thêm được một số thanh thiếu niên trong độ tuổi bỏ học đến trường, các em HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn nhà trường có biện pháp và giúp đỡ các em để các em được tiếp tục đi học hoàn thành cấp học THCS .

* 7 chỉ số của thành tố 1 nhà trường đã thực hiện tốt.

Thành tố 2: Hiệu quả giáo dục.

Với những khó khăn thực tế, nhà trường luôn cố gắng tìm mọi biện pháp khắc phục khó khăn để cố gắng giảng dạy thật tốt. Nhà trường bám sát kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của SGD&ĐT, phòng GD&ĐT để chỉ đạo thực hiện trong nhà trường, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, giáo viên có kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tham gia các lớp học Đại học tổ chức học trong các tháng nghỉ hè để nâng cao năng lực, tham gia hội thi GVDG các cấp ( Nhiều Đ/C đạt GVDG cấp huyện, cấp Tỉnh).

Với cố gắng nỗ lực vươn lên về chuyên môn của đội ngũ giáo viên, chất lượng giảng dạy được nâng lên đáng kể, số lượng học sinh khá, giỏi tăng, số học sinh có lực học yếu kém giảm nhiều so với trước. Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học, phù hợp với đối tượng học sinh và với thực tiễn ở địa phương. Nội dung học tập gắn liền với thực tế nên học sinh dễ hiểu bài và bước đầu có kỹ năng ứng dụng trong đời sống. Nhiều học sinh đã đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp Huyện, cấp tỉnh.

Tỷ lệ học sinh giỏi và học sinh tiên tiến của nhà trường đạt được trên 40%.

Tuy nhiên trường cũng còn gặp nhiều khó khăn về CSVC trong quá trình xây dựng trường học thân thiện cụ thể như:

- Chỉ số 19: Nhà trường có trang thiết bị phù hợp với các hoạt động ngoại khóa nhằm đáp ứng được nhu cầu và sở thích của các em học sinh

Thành tố 3: Môi trường lành mạnh, an toàn hỗ trợ và bảo vệ.

Nhà trường thực sự là môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, không có các trường hợp bạo loạn, ma tuý, bắt nạt, lạm dụng, trừng phạt học sinh... CSVC trường lớp bàn ghế tương đối phù hợp, an toàn, có nước uống sạch, nhà vệ sinh phù hợp với học sinh, các nhà trường giáo dục học sinh sống khoẻ mạnh và kỹ năng sống. Giáo viên tôn trọng học sinh và luôn giúp đỡ các em trong cuộc sống, trong học tập , thông qua các cuộc thi tìm hiểu để học sinh hiểu và biết được Quyền và nghĩa vụ của các em trong cuốc sống hàng ngày.... Ngoài ra, nhà trường luôn phối hợp với cha mẹ học sinh và cộng đồng để bảo vệ các em khỏi bị xâm hại, lạm dụng ..... khi ở trường cũng như ngoài cuộc sống.

* Thành tố 4: Bìmh đẳng giới

Trường đã kết hợp với các tổ chứuc đoàn thể trong và ngià nhà trường như Đội thiếu niên, Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ xã thực hiện tốt vấn đề bình đẳng về giới, tạo điều kiện cho cả trẻ em nam và nữ đều được đến trường và học hết cấp học. Trong giảng dạy, kiểm tra, và các hoạt động giáo dục của nhà trường giáo viên đều thể hiện sự bình đẳng với học sinh, không có sự phân biệt giữa nam và nữ.

* Thành tố 5: Sự tham gia của học sinh, gia đình và cộng đồng vào quá trình xây dựng trường học thân thiện.

Nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với hội khuyến học, các tổ chức đoàn thể để  duy trì và phát triển trường học thân thiện, thức đẩy sự tham gia tích cực của học sinh vào việc triển khai thực hiện giám sát đánh giá các hoạt động của nhà trường. Tuy nhiên, còn gặp nhiều khó khăn ở thành tố này bởi nhận thức của phụ huynh vùng cao còn nhiều hạn chế, do điều kiện cuộc sống, họ ít có điều kiện quan tâm đến con cái trong vấn đề học tập nên hầu hết đều do nhà trường có trách nhiệm và quan tâm đến con em họ.

 - Chỉ số 38:  Nhà tr­­ường thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh thông qua hình thức câu lạc bộ, ban đại diện cha mẹ học sinh và hộp th­ư góp ý của HS. Với chỉ số này đã thực hiện nhưng còn nhiều khó khăn về thời gian và kinh phí đầu tư cho các hoạt đọng vì vậy hoạt động hiệu quả chưa cao.

* Với 5 thành tố và 42 chỉ số , nhà trường đã xác định được chỉ số cần cải thiện. Và đến nay các chỉ số hầu hết đã được cải thiện, tuy nhiên vẫn còn một ssố chỉ số cần tiếp tục cải thiện và nâng cao mức độ của các chỉ số ở mức độ cao hơn.

2. Tổ chức các hoạt động câu lạc bộ của học sinh trong quá trình xây dựng trường học thân thiện.

        a.Câu lạc bộ :

         Thành lập câu lạc bộ thêu- Đan, CLB sở thích cho học sinh trong nhà trường nhằm thúc đẩy sáng kiến xây dựng trường và phát huy vai trò chủ động, sáng tạo, tự giác của học sinh. Trường đã cử ra Ban chủ nhiệm câu lạc bộ gồm 05 thành viên  và một giáo viên có kinh nghiệm về công tác tổ chức làm cố vấn cho ban chủ nhiệm . Câu lạc bộ sinh hoạt mỗi tháng một lần, nội dung sinh hoạt gắn với hoạt động cải thiện nhà trường và phong trào “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực”. Bước đầu câu lạc bộ đã có những sản phẩm  do chính tay các em học sinh làm ra.

* Hòm thư góp ý:

          Trường đã xây dựng hòm thư góp ý với mục đích thu thập các ý kiến đóng góp của học sinh về việc xây dựng trường học thân thiện, tạo môi trường thân thiện đóng góp ý kiến cho nhà trường, phát huy vai trò chủ động, tự giác, tích cực trong hoạt động tham gia vào quá trình cải thiện nhà trường. Học sinh có ý kiến đóng góp mang tính xây dựng. Nhà trường đã cử ra một giáo viên có kinh nghiệm để phụ trách hòm thư góp ý, mỗi tuần tổng hợp ý kiến một lần, thu thập xử lý các thông tin kịp thời, chính xác và đảm bảo tính khách quan.

* Thư viện:

          Trường có thư viện , thư viện nhà trường có đầy đủ SGK phục vụ cho học tập của học sinh, ngoài ra còn có sách tham khảo để phục vụ cho học tập của các em. Tuy nhiên trường cũng còn gặp nhiều khó khăn về CSVC trong quá trình xây dựng trường học thân thiện, thư viện nhỏ hẹp, không đủ chỗ cho các em ngồi đọc sách. Để khắc phục tình trạng về CSVC nêu trên nhà trường đã tổ chức thư viện ngoài trời, thư viện cây xanh để học sinh có chỗ ngồi đọc sách thoải mái và thoáng. Các em rất thích thú với hoạt động này.

* Học sinh tham gia cuộc họp của hội đồng trường:

Trường đã phân công một đồng chí phụ trách, trực tiếp là Hiệu trưởng phụ trách hoạt động này.     

Thành phần tham gia cuộc họp : Gồm các thành viên trong hội đồng trường( Theo  quyết định) và 20 học sinh đại diện cho các khối lớp.      

Nội dung: Nhà trường thông qua các báo cáo về mục tiêu- kế hoạch và phương hướng phát triển của nhà trường, báo cáo về các nguồn lực huy động, những vấn đề về tài sản, tài chính, về công tác tổ chức nhân sự, vấn đề xây dựng trường học thân thiện, công tác giám sát các hoạt động của trường thân thiên, giám sát các hoạt động của nhà trường.....Trong buổi họp, chủ tich hội đồng trường thông qua báo cáo các nội dung cần triển khai sau đó các thành viên trong hội đồng tiến hành thảo luận, thống nhất ý kiến đề xuất ý kiến về các mặt công tác của nhà trường, đại diện học sinh đề xuất ý kiến tại cuộc họp hội đồng trường. ý kiến của học sinh phát biểu chủ yếu tập trung vào vấn đề xây dựng trường thân thiện, kế hoạch cải thiện nhà trường. Các ý kiến phát biểu đều có tính chất xây dựng, thẳng thắn, tự tin và có chất lượng, có tác dụng tốt trong vấn đề xây dựng và cải thiện nhà trường. Sau cuộc họp, thư ký tổng hợp các ý kiến và chủ tịch hội đồng trường xây dựng kế hoạch để cải thiện.

III. HIỆU QUẢ CỦA VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

 Từ khi tham gia dự án mô hình trường THCS Thân thiện, trường THCS bẢN Phố đã hoạt động theo chỉ đạo hướng dẫn của cấp trên và đã thu được những kết quả:

Mối quan hệ giữa giáo viên với giáo viên; giáo viên với học trò ngày càng trở lên thân thiện hơn.

Học sinh yêu mến trường lớp, gắn bó với trường, với bạn bè. Thực sự coi trường là nhà, thầy cô - bạn bè là người thân.

Biết quý trọng những sản phẩm tự tay làm ra và biết tôn trọng và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc

Để có được những kết quả ấy, nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền, vận động để cán bộ lãnh đạo địa phương, CBGV, cha mẹ học sinh và cán bộ cộng đồng, đồng tình ủng hộ và nhiệt tình, hỗ trợ.

Từ khi tham gia dự án trường THCS Thân thiện, nhà trường đã thấy có chuyển biến rõ ràng: học sinh đi học đều hơn, tỉ lệ chuyên cần luôn đật 95 –> 98 %; chất lượng giáo dục được nâng lên đặc biệt là học sinh khá giỏi. Sau khi tổ chức các hoạt động để cải thiện nhà trường học sinh tham gia rất đầy đủ, nhiệt tình, hào hứng, hiệu quả. Học sinh yêu trường, lớp hơn, lễ phép và tôn trọng thầy cô và người lớn tuổi, học sinh thích đến trường hơn. Kỹ năng ứng xử, giao tiếp, tình đoàn kết thân ái, tôn trọng và bảo vệ được nâng cao hơn. Kĩ năng trình bày vấn đề và giải quyết vấn đề của học sinh đã tốt hơn. Bản thân mối quan hệ trong gia đình, ông bà - cha mẹ – con cái cũng đã giải quyết nhẹ nhàng tế nhị dựa trên sự tôn trọng quyền trẻ em  nhiều hơn

Giáo viên đã điều chỉnh được phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng hơn. Mối quan hệ giữa CBGV với học sinh, GV – GV, nhà trường – cộng đồng đã được cởi  mở hơn và thân thiện hơn.

Cấp ủy chính quyền địa phương, Cộng đồng và Hội cha mẹ học sinh cũng đã có những đóng góp không nhỏ trong quá trình tham gia cải thiện nhà trường. Họ luôn là những người ủng hộ nhà trường nhiệt tình nhất về mặt tinh thần, CSVC để tạo điều kiện cho nhà trường làm tốt những chỉ số cần cải thiện.

IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆ SAU DỰ ÁN        

       Từ mô hình trường THCS thân thiện giờ đây đã gắn liền với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cục” do BGD phát động .Dự án trường THCS thân thiện do Bộ giáo dục và tổ chức unicef kết thúc, từ mô hình trường thân thiện đã tạo nên nền móng vững chắc cho nhà trường thựuc hiện với Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013. và từ đó nhà trường đã tạo dựng được các mô hình hoạt động trong nhà trường tạo sự cuốn hút học sinh đến trường, học sinh càng ngày càng yêu quý trường hơn, coi trường như nhà của mình , coi các thầy cô giáo như cha mẹ của mình và các bạn mình như anh em ruột thịt của mình để từ đó hòa chung với nhau để xây dựng lên mái trường đoàn kết thân ái, an toàn và thân thiện, thực sự để các em” Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Đó là động lực cho nhà trường tiếp tục đuy trì, củng cố vững chắc và nâng cao hơn nữa  mọi hoạt động của trường thân thiện mãi về sau.

          Kế hoạch của trường THCS thân thiện vẫn được nhà trường xây dựng và duy trì mọi hoạt động, với 5 thành tố và 42 chỉ số và thâng công cụ đánh giá trường lấy đó làm  tiêu chí để đánh giá nhà trường và cải thiện nhà trường trong năm học, trường rất mong được sự hỗ trợ cả về tinh thần cũng như vật chất cho nhà trường trong giai đoạn tiếp theo để trường tiếp tục thực hiện  chương trỉnh cũng như nâng cao hơn nữa về các mô hình giáo dục trong nhà trường  cũng như trong cộng đồng đạt hiệu quả cao hơn nữa đáp ứng được nhu cầu của người dạy và người học theo hưỡng phát triển và hòa nhập.

         Trên đây là báo cáo của trường THCS Bản Phố về công tác xây dựng trường học thân thiện. Mong nhận được sự đóng góp, bổ xung ý kiến của quí thầy cô để nhà trường tiếp tục hoàn thiện trong thời gian tiếp theo.